李老师是某幼儿园的一名幼儿教师。她在上班时，偶尔会到别的班聊天，园领导和同事对她的这种行为十分不满，多次对她提建议并进行批评，可

李老师是某幼儿园的一名幼儿教师。她在上班时，偶尔会到别的班聊天，园领导和同事对她的这种行为十分不满，多次对她提建议并进行批评，可她都当耳边风，并以各中理由和借口仍旧串班。有一次，在李老师当班时，她又去串班。班里的几个“调皮王”趁着老师走开就大闹，结果明明把文文的脸抓破了，还流了血。在放学时，明月和文文的妈妈同时来接孩子。李老师对文文的妈妈说：“你孩子的脸是明明抓破的。”又对明明的妈妈说：“你的孩子任性、淘气，看把文文的脸抓成这样，这是你们家长的失职，要好好管教孩子。”明明不服气地说：“是文文先打我的。”明明的妈妈听后很生气地说：“我们把孩子交给幼儿园，是对你们的信任，孩子出了事是老师的责任。我要找你们的园长。”而李老师却说：“不行你就告吧！”结果明明的妈妈找到园长，怒气冲冲地说明事情原委。园长向家长道歉，表示出现这种事情是幼儿园在管里方面的漏洞，是教师责任心不强造成的，应由幼儿园承担一切责任，并及时找李老师谈话，首先对她工作取得的成绩给予肯定，又指出孩子打架的现象是由于她一贯以来的责任心不强、上班时“串班”造成的。李老师听后，意识到了自己的问题，表示晚上愿到孩子家去家访，进行道歉，并向园长许诺从今以后要自觉遵守幼儿园的纪律,要求园长按规章制度处理。第二天，园长召开了园务委员会，根据李老师的表现和也承认错误的态度，做出决定：一是写书面检查，并在大会上检讨；二是扣发当月的乒动纪律奖。
试从教师管理角度分析上述案例。
【正确答案】：答：这个案例涉及幼儿园教师管理和园长、教师的职责问题。从案例中可以看出,李老师责任心不强,对孩子照料、关怀和爱护不够。在孩子事发打架后,不是妥善有效地处理问题,而是推卸责任,使事态扩大,是其工作失职、不到位的表现。但同时也在一定程度上反映出该幼儿园规章制度不健全、管理缺乏科学性。园长作为总负责人,应该承担相关责任。在此案例中,园长处理问题的态度是诚恳的,解决问题的方式是正确的。园长向家道歉,并主动承担责任,得到了家长的谅解;同时对李老师的批评处分是严肃认真的,也借这个“机会”让李老师深刻地反思了自己的行为,使其改正了错误,端正了工作态度,加强了责任心。案例体现了幼儿园尊重理解、关心爱护的教师管理策略。P116