我国中小学创造教育存在“三重境界”，强调教育训练后的主体发展，教育的主要任务是提供系统的创造性思维和创造技法的教育训练，以此达到

我国中小学创造教育存在“三重境界”，强调教育训练后的主体发展，教育的主要任务是提供系统的创造性思维和创造技法的教育训练，以此达到发展儿童创造力的目标的是（ ）。
A、第一境界以“唤醒”为主要职责
B、第二境界以“激发”为主要职责
C、第三境界以“培养”为主要职责
D、第三境界以“复制”为主要职责
【正确答案】：C
【题目解析】：我国中小学创造教育存在“三重境界”：第一境界以“唤醒”为主要职责，强调儿童的主体自觉，教育的主要任务是呵护、唤醒和发展儿童的创造潜能；第二境界以“激发”为主要职责，强调压力情境中的主体自觉，教育的主要任务是创设有益于儿童创新的压力情境，使之在一定的外在压力下能够创新，因而适时给儿童提出发明创造的要求是十分重要的；第三境界以“培养”为主要职责，强调教育训练后的主体发展，教育的主要任务是提供系统的创造性思维和创造技法的教育训练，以此达到发展儿童创造力的目标。