布鲁姆教育目标分类体系中，动作技能领域的目标划分为四个不同的层次：模仿、精确、联接和

布鲁姆教育目标分类体系中，动作技能领域的目标划分为四个不同的层次：模仿、精确、联接和
A、尝试
B、模拟
C、练习
D、操作
【正确答案】：D
【题目解析】：在布鲁姆教育目标分类体系中，动作技能领域的目标划分为四个不同的层次，分别是模仿、精确、联接和操作。 1. 模仿（Imitation）：这是动作技能的最基本层次，指学生能够观察他人的动作并尝试模仿。在这个层次，学生还没有完全掌握技能，只是能够模仿他人的动作。 2. 精确（Precision）：在这个层次，学生能够准确地执行特定的动作，但可能还需要一些指导和练习。学生能够按照指定的步骤和要求进行动作，但可能还存在一些细微的错误或不完全准确。 3. 联接（Articulation）：在这个层次，学生能够将多个动作组合在一起，形成一个流畅的动作序列。学生能够将不同的动作有机地连接起来，形成一个整体的动作表现。 4. 操作（Manipulation）：这是动作技能的最高层次，指学生能够熟练地操作和运用所学的动作技能。学生能够自如地运用动作技能，适应不同的情境和要求，并能够进行创造性的运用和变化。 这四个层次代表了学生在动作技能领域中的不同发展阶段，从最基本的模仿到最高级的操作。教育者可以根据学生的能力和发展水平，制定相应的教学目标和教学策略，帮助学生逐步提高动作技能的水平。