根据观察的目的性、计划性特征，教育观察法可以分为

根据观察的目的性、计划性特征，教育观察法可以分为
A、直接观察和间接观察
B、参与性观察和非参与性观察
C、结构式观察和非结构式观察
D、非实验室观察和实验室观察
【正确答案】：C
【题目解析】：根据观察的目的性和计划性特征，教育观察法可以分为结构式观察和非结构式观察。 结构式观察是指在教育观察过程中，观察者根据预先设定的观察目标和观察指标，有计划地进行观察和记录。观察者会制定观察表或观察量表，明确要观察的内容和指标，并按照一定的时间和顺序进行观察。结构式观察通常用于对特定教学活动、教师行为、学生行为等进行系统观察和评估，以获取具体的数据和信息。 非结构式观察是指在教育观察过程中，观察者没有预先设定明确的观察目标和观察指标，而是根据观察对象的实际情况，灵活地进行观察和记录。观察者会根据自己的经验和判断，选择观察的重点和方向，并进行自由观察和描述。非结构式观察通常用于对教室氛围、学生互动、教师学生关系等进行主观性的观察和描述，以获取更深入的理解和感知。 无论是结构式观察还是非结构式观察，都可以根据具体的研究目的和需求选择合适的方法，以获取有效的观察数据和信息。