进行教育科学研究,不仅要重视定量统计分析,也要重视定性分析。这反映了教育科学研究方法论的什么观点？

进行教育科学研究,不仅要重视定量统计分析,也要重视定性分析。这反映了教育科学研究方法论的什么观点？
A、实践反映论
B、普遍联系论
C、运动发展论
D、质量互变论
【正确答案】：D
【题目解析】：进行教育科学研究时，不仅要重视定量统计分析，也要重视定性分析。这反映了教育科学研究方法论的质量互变论。 质量互变论是指定性和定量研究方法在教育科学研究中相互补充和互相影响的观点。它认为，定性和定量方法在研究中具有不同的优势和适用范围，两者可以相互补充，从而提高研究的质量和可信度。 定量统计分析主要关注数据的量化和统计推断，通过收集大量的数量数据，进行统计分析和推断，以验证假设、检验关系和进行推断。定量分析可以提供客观、可重复和可量化的研究结果，具有较高的可信度和科学性。 而定性分析则强调对现象的深入理解和描述，通过收集和分析质性数据，如访谈、观察、文本分析等，来揭示现象的内在意义和复杂性。定性分析可以提供丰富的描述性信息和深入的理解，有助于揭示现象的多样性和复杂性。 在教育科学研究中，定量和定性方法可以相互补充。定量方法可以提供大样本的数据支持，验证和推断一般性规律和关系；而定性方法可以提供深入的个案分析和理解，揭示个体经验和特殊情境的意义。通过结合定量和定性方法，研究者可以获得更全面、深入和准确的研究结果，从而提高研究的质量和可信度。 因此，教育科学研究方法论的质量互变论强调了定量和定性方法的相互补充和互相影响，要求研究者在研究设计和数据分析中兼顾两者，以获得更全面和准确的研究结论。