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构成课程实施的三种取向连续体的三种取向为:忠实取向、相互适应取向和()
2024-07-23 18:14:19
课程与教学论(00467)
构成课程实施的三种取向连续体的三种取向为:忠实取向、相互适应取向和()
A、课程变革取向
B、课程创生取向
C、价值取向
D、课程再生取向
【正确答案】:B
【题目解析】:构成课程实施的三种取向连续体的三种取向为:忠实取向、相互适应取向和课程创生取向。
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试分析“教学认识过程的本质是间接性,即是说儿童的认识是以间接经验为主,教学的主要目标是指向于儿童间接经验的学习”。
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课程实施成为研究焦点的直接起因是()