试用学前儿童音乐教育的基本观点，分析下列音乐教育实践中的现象。现象：在幼儿园的公开课上，这样的场景是屡见不鲜的：一个班上课，主班

试用学前儿童音乐教育的基本观点，分析下列音乐教育实践中的现象。
现象：在幼儿园的公开课上，这样的场景是屡见不鲜的：一个班上课，主班老师、配课老师、保育员等忙得团团转。他们在课前组织孩子们坐好，准备好活动中需要的东西，在活动过程中又忙着给孩子们发放乐器，给孩子戴头饰，重新排位置等。下课后，有些老师要组织孩子，另有一些老师又急忙收拾道具，整理场地。整个活动过程看到的都是老师们忙碌的身影。
【正确答案】：首先，老师包办，不给幼儿学习自我服务的机会；
其次，教师听任幼儿有序的参与，不给予他们有效工作方式的指导。
音乐教育的根本目的在于促进幼儿身心和谐全面发展。在音乐教育中，教学前儿童学习音乐只是对儿童教育的手段，而不是目的，应充分挖掘音乐在基本素质教育方面的潜在价值。
如果我们将幼儿参与布置场地、贴标记、收乐器等纳入教师教育视野，在教师有意安排和指导下，幼儿的自我管理、自我服务的能力会得到提升，通过音乐教育促进幼儿的全面发展也就落到了实处。