试述终身教育的发展

试述终身教育的发展
【正确答案】：答：1.终身教育的含义 虽然终身教育的观念和实践已经存在了三十余年,然而时至今日,对终身教育的概念并不清晰明了。瑞士学者休伯曼( Huberman,M)是皮亚杰的继任者——日内瓦大学心理学和教育科学系系主任。他在谈到终身教育时直截了当地说:“我认为对终身教育所下的定义太槽糕了,它已成了哲学家和政治家的研究问题的领域。他们把问题弄得混乱不堪,无法认识。②1975年国际教育会议第三十五届会议总报告员在他的报告中阐述道:“终身教育的概念在过去二十年中已经有了发展。虽然这个概念有了某些进展,并已发表了有关这个问题的理论研究，虽然它已被普遍接受,并且不断地涉及到每个人，但是这个概念仍然还有模糊之处, 甚至对许多专家也是如此。”汇总终身教育倡导者的种种观点我在这里可对终身教育做如下界定: 终身教育是人一生各阶段当中所受各种教育的总和，是个人所受不同类型教育的统一综合前者是从纵向上来谈的,说明终身教育不仅仅只是青少年的教育,而且是涵盖人的一生在内的如同1973年法国巴黎全国讨论会”对终身教育所讲的“是从幼儿期到死亡的不间断的学校及校外教育,不存在青少年、成年之间的区别,与培养人格和职业生活的训练相结合。后者是从横向上来讲的,说明终身教育既包括正规教育,也包括非正规教育这如同英国学者里士满( Richmond,K)与终身教育倡导者朗格朗会谈时所讲的:“终身教育的涵义相当简单指教育并非局限于学校教育。相反,它的影响扩展到学习者的私人生活和公众生活的所有方面——它的家庭和职业关系、他的政治、他的社会活动、他的业余爱好等等。终身教育求助于各种各样的机构:学校、学院、大学,同时还有家庭、社区和工作领域、书籍、出版社、剧场和大众 传播媒介。
答：1.终身教育的含义 虽然终身教育的观念和实践已经存在了三十余年,然而时至今日,对终身教育的概念并不清晰明了。瑞士学者休伯曼( Huberman,M)是皮亚杰的继任者——日内瓦大学心理学和教育科学系系主任。他在谈到终身教育时直截了当地说:“我认为对终身教育所下的定义太槽糕了,它已成了哲学家和政治家的研究问题的领域。他们把问题弄得混乱不堪,无法认识。②1975年国际教育会议第三十五届会议总报告员在他的报告中阐述道:“终身教育的概念在过去二十年中已经有了发展。虽然这个概念有了某些进展,并已发表了有关这个问题的理论研究，虽然它已被普遍接受,并且不断地涉及到每个人，但是这个概念仍然还有模糊之处, 甚至对许多专家也是如此。”汇总终身教育倡导者的种种观点我在这里可对终身教育做如下界定: 终身教育是人一生各阶段当中所受各种教育的总和，是个人所受不同类型教育的统一综合前者是从纵向上来谈的,说明终身教育不仅仅只是青少年的教育,而且是涵盖人的一生在内的如同1973年法国巴黎全国讨论会”对终身教育所讲的“是从幼儿期到死亡的不间断的学校及校外教育,不存在青少年、成年之间的区别,与培养人格和职业生活的训练相结合。后者是从横向上来讲的,说明终身教育既包括正规教育,也包括非正规教育这如同英国学者里士满( Richmond,K)与终身教育倡导者朗格朗会谈时所讲的:“终身教育的涵义相当简单指教育并非局限于学校教育。相反,它的影响扩展到学习者的私人生活和公众生活的所有方面——它的家庭和职业关系、他的政治、他的社会活动、他的业余爱好等等。终身教育求助于各种各样的机构:学校、学院、大学,同时还有家庭、社区和工作领域、书籍、出版社、剧场和大众 传播媒介。