【正确答案】：
儿童发展具有阶段性特点。皮亚杰的儿童智慧发展理论是得到广泛认同的理论。他把儿童的思维发展分为四个阶段：
(1)感知运动阶段(0〜2岁）。
在感知运动阶段，儿童主要靠感知和动作来接触、适应外界环境。0〜2岁是儿童思维的萌芽阶段。儿童通过不断地和外界交往，动作慢慢地协调起来，并逐渐知道自己的动作及其对外物所引起的效果之间的关系，开始有意识地做某些活动。
（2）前运算阶段（2〜7岁）。
前运算阶段又称为前逻辑阶段。在这一阶段，幼儿已经能使用语言及符号等表征外在事物，思维不具可逆性，是以自我为中心的表征活动阶段。它又可以划分为前概念阶段和直觉思维阶段。
（3）具体运算阶段（7〜11岁）。
这一阶段的儿童形成了初步的运算结构，运算获得了可逆性。同时，这一阶段的儿童发展了解除自我中心的作用，开始能站在别人的视角上看问题了。
（4）形式运算阶段（11或12岁开始）。
这一阶段的儿童在头脑中已建立起了完整的认知结构，智慧发展趋于成熟。这一阶段儿童的思维较具体运算阶段具有更大的灵活性、可逆性。它是儿童智慧发展的最高阶段。
儿童发展具有阶段性特点。皮亚杰的儿童智慧发展理论是得到广泛认同的理论。他把儿童的思维发展分为四个阶段：
(1)感知运动阶段(0〜2岁）。
在感知运动阶段，儿童主要靠感知和动作来接触、适应外界环境。0〜2岁是儿童思维的萌芽阶段。儿童通过不断地和外界交往，动作慢慢地协调起来，并逐渐知道自己的动作及其对外物所引起的效果之间的关系，开始有意识地做某些活动。
（2）前运算阶段（2〜7岁）。
前运算阶段又称为前逻辑阶段。在这一阶段，幼儿已经能使用语言及符号等表征外在事物，思维不具可逆性，是以自我为中心的表征活动阶段。它又可以划分为前概念阶段和直觉思维阶段。
（3）具体运算阶段（7〜11岁）。
这一阶段的儿童形成了初步的运算结构，运算获得了可逆性。同时，这一阶段的儿童发展了解除自我中心的作用，开始能站在别人的视角上看问题了。
（4）形式运算阶段（11或12岁开始）。
这一阶段的儿童在头脑中已建立起了完整的认知结构，智慧发展趋于成熟。这一阶段儿童的思维较具体运算阶段具有更大的灵活性、可逆性。它是儿童智慧发展的最高阶段。